jueves, 23 de noviembre de 2017
lunes, 6 de noviembre de 2017
viernes, 3 de noviembre de 2017
Diagnostico inicial del C.E.I Cesar Rengifo
Partiendo de
la planificación realizada, ficha de inscripción, entrevista a algunos padres,
madres , representantes y adulto
significativos en el desarrollo de los niños y niñas, así como también las
observaciones directas desde el 25 de
Septiembre al 06 de Octubre del 2017se
pude detectar lo siguiente que El C.E.I Cesar Rengifo está en la urb socialista
Ali Primera zona 20, parroquia Tamaca, Municipio Iribarren, geográficamente
ubicado al norte de los apartamentos de la zona 16, 17, 18, 19 , 20 al sur con
la urb Yucatán, al Este Tanque verde u Oeste un espacio vacío, cuentan con 3
aulas donde se atienden niños de 3, 4 y 5 años en el turno de la mañana el
turno de la tarde no cuenta con niños de 3 puesto que atiende maternal con niños
de 2 años, atendiendo una matrícula general de aproximadamente 136 niños y
niñas entre los turnos de mañana y tarde de los cuales la gran mayoría proviene
del hogar, muy pocos han cursado otro nivel. En cuanto al área administrativa,
cuenta con una directora, una secretaria, 3 obreras, 1 portera, 1 madre
cocinera de la patria, que cabe destacar ella se encuentra haciendo funciones
de obrero hasta que llegue el programa de alimentación escolar, así también
cuenta con 3 vigilantes rotativos.
Haciendo énfasis en el área de Educación Inicial, se
observó en el turno de la mañana que Sala I atienden niños de 3 años, cuenta con
2 docentes de aula la Prof. María Dudamel
y Celia Linares, la Sala II con niños y niñas de 4 años es atendida por las Prof. Aura Garrido y Lisseth Rodríguez,
Sala III con niños de 5 años es atendida por las Prof. Eliana Agüero y Naylee
Medina cuentan con dos niños con
condiciones especiales pero no tienen ningún informe médico, también es importante destacar que en las tres salas se
encuentran niños alérgicos, asmáticos pero que no requieren de ningún
medicamento, según las fichas historiales se observó que ninguno sufre de
enfermedades riesgosas. La mayoría d los niños y niñas conviven con familias nuclear o elemental,
donde existe la figura de padre, madre y hermanos, otros conviven en familias
extensas o consanguíneas; donde existe
la figura de abuelos y abuelas, un minoría viven solamente con la madre
careciendo de la figura paterna. Un gran porcentaje de niños y niñas son
cuidados en el hogar por sus madres, hermanos, abuelos o vecinos.
La gran mayoría tiene sus vivienda cercana a la
institución son pocos los que viven fuera del urbanismo, sus viviendas son
apartamento donde cuenta con todos los servicios básicos a excepción del agua que
no llega y hay que comprarla por cisterna.
El aula observada, Sala II cuenta con una matrícula de 25 niños, 11 niños y 14 niñas de los
cual la mayoría posee un nivel socio-económico de medio a bajos recursos
donde una mayoría de padres y madres cuentan con un trabajo estable y una
minoría se dedican al oficio del hogar. Esta cuenta con los espacios de aprendizaje
expresar y crear, armar y construir, representar e imitar y experimentar y
descubrir; estos espacios se encuentran escasamente dotados tanto de materiales
como de recursos didácticos que promueven la exploración, manipulación e interacción
de los niños y niñas, En relación al ambiente de aprendizaje en cuanto a la
dimensión física se observó de manera general que tiene una cocina bastante
amplia dotada de todos de todos los utensilios necesario para el funcionamiento
de la misma dentro de este espacio se encuentran 4 cubículos para el uso de la organización
de los alimentos y herramientas cuando comience a funcionar, la institución cuenta
con una tanque por la problemática del agua en el urbanismo, pero aun así no se
cuenta con el sistema adecuado para surtir las áreas y pueda llegar el agua
motivo por el cual se tuvo que bajar el tanque para llenarlo por cisterna y así
distribuir el agua para los espacios, las aulas son bastante espaciosas,
ventilada y con una buena iluminación, las paredes esta pintadas de amarillo
claro pero no en muy buenas condiciones , los pisos son de granito y cerámica,
su techo es de machihembrado, posee 3 ventanas amplias, cuenta también con 6
baños, 2 para los docentes pero no están es buen estado puesto que las pocetas son de alta presión y no
cuenta con el sistema adecuado para el uso de las mismas, 4 de niños y niñas,
posee una tina pero no se utiliza por el
problema d agua antes mencionado, cuenta con un lavamanos, de igual forma
cuenta con unos espacios para la ducha pero tampoco son utilizados, cabe
destacar que uno de los baños son compartidos con los niños de 4 y 5 años, también
existe un archivador que no está en buenas condiciones.
En relación
la dimensión funcional; los espacios de aprendizajes se encuentran bien identificados
con una ambientación armónica y estéticas los niños y niñas conocen las
funciones de los materiales que existen. En la dimensión temporal; existe una
jornada diaria establecida por periodo que aún no se adaptan a ella. En la
dimensión relacional, se pudo observar buenas relaciones interpersonales entre
los niños y niñas, con sus padres, docentes y demás personas que laboran en la
institución.
En cuanto al área de aprendizaje formación personal y
social; se pudo observar, de acuerdo al componente identidad y género, los
niños y niñas identifican las partes de su cuerpo, se reconocen como personas,
conocen sus nombre pero no el de algunos de sus compañeros y conocen al sexo al
que pertenecen, en el componente de autonomía, la gran mayoría expresan
libremente sus opiniones trabajando de manera independiente en correspondencia
a las actividades con iniciativa propia ya que algunos demuestran confianza en
sí mismo a la hora de realizar cualquier actividad grupal o independiente, gran
parte del grupo comen y van al baño
solos.
En lo que se refiere al componente salud integral;
algunos respetan hábitos de higiene y de
alimentación, les cuesta un poco trabajar con orden y limpieza. Con respecto a
la convivencia se observó que expresan sus propias opiniones respetando la de
sus compañeros, constantemente hay que recordarles que los juguetes y materiales
deben ser compartidos porque la mayoría les cuesta compartir juguetes y
materiales de trabajo, algunos les gusta conversar con adultos y piden ayuda
cuando la necesitan, la mayoría ordenan sus juguetes, en cuanto al lenguaje
oral se observó que los niños utilizan un vocabulario básico, expresan sus
necesidades fisiológicas hambre, sueño, hablan sobre sus propios gustos y
preferencias y dominan su tono de voz. En cuanto a la expresión plástica aun no
tienen uso correcto dela tijera, apenas se están iniciando en el garabateo con
nombre, en cuanto a los colores la
mayoría conoce los colores primarios pero no los secundarios, toman bien los
creyones pero no respetan bordes a la hora de colorear, les gusta juegan con
plastidedos.
En el componente expresión corporal y musical los
niños y niñas corren saltan en uno y dos pies, patean la pelota, reconocen
canciones a partir del ritmo y entonan canciones.
En lo que se refiere al área de Relación con otros
Componentes del Ambiente; en el componente de preservación y conservación del
ambiente algunos niños y niñas pueden identificar cambios en el proceso de
crecimiento de las plantas, muestran agrado por el cuidado de la naturaleza,
otro componente de esta área de aprendizaje es el proceso lógico matemático el
cual los niños y niñas en referencia al conocimiento infra lógico de acuerdo a
la noción de espacio una minoría identifica arriba abajo, adelante, atrás,
cerca, lejos, adentro, afuera y en relación a la noción del tiempo no reconocen
todavía la rutina diaria, la mayoría no reconoce propiedades físicas de los
objetos en cuanto a figuras geométricas (circulo, cuadrado, triangulo) colores
(secundarios).
En cuanto a los procesos lógico- matemáticos
clasifican agrupando objetos por semejanza y diferencias, y en cuanto a la
adquisición de la noción del número cuentan hasta el 15 pero pocos llevan
secuencia.
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